知识的盛筵 · 跨文化的桥梁——透视一套体现《英语课程标准》精神的百科读物（二）

读物各册体裁多样。虽然作为百科读物，整体以说明文体为主，但也巧妙的安排了记叙、议论等文体和信件、日记等多种应用文形式。词汇学习是英语学习的一大难点，对重难点生词，一方面作者注重让读者通过上下文理解词义，对难以逾越的词在每页的Notes都直接给予中文释义，另一方面，使用了大量的插图来生动诠释。例如《七大奇观》中，金字塔的剖面图就直观的诠释了chamber，vent这类读者一般并不熟悉的词汇。 每册书最后都有阅读技能的练习，这些技能是完全参照《英语课程标准》的要求来编写的。众所周知，《英语课程标准》的每一级都有十条左右阅读技能方面的具体要求，而本套书则在对应的级别中，通过练习将这些技能要求一一展现，从第三级基础性的“能读懂简单故事和短文并抓住大意”，到第九级的“能有效地利用多种媒体获取和处理信息”，都有典型的练习，而且练习与各册正文内容结合得也非常好。 《英语课程标准》倡导的对学生的培养目标有五大方面：语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识。语言知识与技能，以及文化意识这三大特色，上面已有详尽解读。作为依照《英语课程标准》编写，充分反映课标精神的读物，这套书在情感态度和学习策略两个方面也有充分体现。 在情感态度的培养方面，这套书有许多练习要求学生配对或集体完成，培养了读者的合作精神。细心的读者会发现更匠心独具的例子。在《太空漫游一星期》中，2020年探索太空的宇航队员中，来自中国的女队员名叫Chen Hua，而其实这正是本套书创作队伍之一、香港朗文公司的策划编辑陈骅的名字，由此不难品味出作者的幽默与对团队伙伴的感情。 至于学习策略，也有许多细节可以反映。如在《希腊神话》中，作者先展示奥林匹亚山诸神的关系树形图，然后介绍各个神和他们的故事，符合认知规律。又如在《观鸟一日记》中，一位主人公提出“是否所有的鸟都筑巢？”的问题，而另一位原本鸟类知识丰富的主人公也不甚清楚，怎么办呢？两个少年主人公便一起到国际互联网上去搜寻，并找到了详尽的资料，资料以网页的形式出现。这样就通过潜移默化引导读者利用多种途径学习知识，形成自己的学习策略。 细细阅读，不难发现《外教社—朗文中学英语分级阅读 · 新课标百科丛书》是一套充分体现《英语课程标准》精神的读物，是知识的盛筵，是跨文化的桥梁，更是英语学习的益友。