“第三届全国高校德语专业院长/系主任高级论坛”在徽落幕

上海外语教育出版社发起主办的“全国高校德语专业院长/系主任高级论坛”为我国德语专业科研和教学界提供了一个学术探讨、思想碰撞、经验交流的平台，得到了全国众多高校德语专业院长/系主任的积极参与，已成为我国高校德语界的一项重要的学术交流活动。2009年和2011年上海外语教育出版社携手上海外国语大学和青岛大学成功举办了两届高级论坛，为德语界营造了学术自由、百家争鸣、畅所欲言的良好氛围。“第三届全国德语专业院长/系主任高级论坛”于2013年4月26日—29日在安徽大学磬苑校区隆重召开。本届论坛由上海外语教育出版社和安徽大学外国语学院联袂举办，吸引了来自全国各地的50余名德语专业院长、系主任及中青年骨干教师参会。与会代表就“德语专业学科建设与课程创新”这一主题进行了深入的交流和研讨。

本届论坛开幕式由教育部高等学校外语专业教学指导委员会德语专业教学指导分委员会委员、同济大学德语系黄克琴教授主持。安徽大学副校长杜先能教授、上海外语教育出版社总支书记兼副总编孙玉博士、教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语专业教学指导分委员会委员、安徽大学外语学院院长朱跃教授先后致欢迎辞。

教育部高等学校外语专业教学指导委员会德语分委员会委员、南京大学外语学院孔德明教授担任首场报告的主讲人。孔教授从宏观的角度梳理了我国高校德语专业建设的发展现状，对高等学校德语专业教学大纲的课程设置进行了剖析。她以南京大学的“三三制”培养方案——“大类培养阶段、专业培养阶段和多元培养阶段”为例，探讨如何完善德语专业培养方案及如何实现课程的改革创新。大类培养阶段的通识教育课程及新生研讨课,如当代西方人文精神概论、“诗与思”：德语近现代人文经典文本阅读，采用学生为主、教师为辅的讨论式研究性教学形式，通过让学生主动研讨德语人文经典名家名作丰富学生的人文素养，激发学生的研究兴趣，培养初步的跨学科研究意识。在多元培养阶段，按照毕业生的三类毕业去向将同质化的单一的德语专业培养目标裂变成三种类别，即专业学术类、交叉复合类及就业创业类，并分类开设各种针对性的课程。

上海外国语大学德语系副主任陈壮鹰教授则以“上外德语经济复合型专业建设与改革”为例给与会代表分析了传统德语语言文学专业改革的必要性，并和大家共同分享了上海外国语大学德语专业十多年来在卫茂平教授的主持下一步步改革与探索的艰苦历程，介绍了成功的经验，也提及了他们在改革过程中所遇到的困难并提醒各高校德语专业改革过程中应该避免的教训。从教学大纲、课程设置、教案及教材编写、师资队伍建设、学生选拔、经费来源及改革成果等多个方面毫无保留地向与会老师展示了上外德语专业改革的模式。精英化的教学模式和上外认真、踏实、严谨、专业的办学育人理念让与会者为之震撼，为我国高校德语专业的改革和发展提供了宝贵的经验借鉴。如果说上外德语经济专业是从传统德语语言文学专业中开辟出来的一个新方向,那么复旦大学外文学院德语系刘炜副教授主讲的报告则扎根在传统的德语语言文学专业，但将目光聚焦在授课模式的改革和选修课程的开设上。

刘教授先对中国复旦大学日耳曼学专业与德国图宾根大学汉学系进行了对比，从课程设置、教学理念和教学方法三方面来分析改革德语专业传授式教学模式的必要性，提出了基础阶段和提高阶段均适用的研讨式教学模式。该模式能在最大程度上培养学生的主动性和发现问题及解决问题的方法，教师扮演着组织者和技术支持者的角色，负责安排进度，指出学生汇报中的明显错误，对不明确的东西做出解释。刘教授以精读课和口译课为实例说明了研讨式教学模式既能保证教学质量，又大大提高了教学效率。此外，他还呼吁应尽快依照研讨式教学模式的思路确定研讨型课程为主要授课方法，修改教学大纲，加大选修课的建设，改变学生被动接受的习惯。各高校应大力加强图书资料建设，使研讨的物质基础得到保障。学生应学会资料的收集和查阅，学会批判式的思考方式，进而养成独立发现问题和解决问题的习惯。

对外经济贸易大学姜丽教授、上海电机学院虞龙发教授、首都师范大学朱锦教授及华东师范大学宋健飞教授分别组织了下午的分组讨论。与会代表就上午的三场报告及“德语专业学科建设与课程创新”这一主题充分交换意见，并进行了深入的研讨。上海外语教育出版社多语种事业部德语编辑毛小红向与会代表介绍了上海外教社近年来的德语新产品，并汇报了近年来外教社参与组织的各类学术活动及师资培训等方面的服务工作。

本届论坛围绕“创新”这一关键词提出了德语专业人才培养方案的革新思路，总结了德语复合型专业改革的成果，探讨了传授式教学模式向研讨式教学模式转变的必要性、紧迫性和可行性。最后，本届论坛在教育部高等学校外语专业教学指导委员会德语分委员会副主任委员、复旦大学外文学院副院长魏育青教授的主持和总结发言下顺利闭幕。大家相约第四届高级论坛再见。