对接教学新目标 创建课程新体系——第六届全国大学英语院长/系主任高级论坛综述

全国大学英语院长/系主任高级论坛是中国高校外语教学交流的重要平台，截至去年已经成功举办了五届。3月25日，由教育部高等学校大学外语教学指导委员会、广西师范大学外国语学院以及上海外语教育出版社共同主办的第六届全国大学英语院长/系主任高级论坛在广西桂林胜利举办。大会以“大学英语教学新目标与多元化课程体系建设”为主题，吸引了近千名大学英语教学领域的专家学者参会，交流最新学术成果，共同探索大学英语改革新形势和课程发展新方向。

论坛采用主旨发言的形式，邀请了八位大学英语教育专家参与讨论。广西师范大学白晓军副校长和广西省教育厅国际合作与交流处吕青处长出席并致辞，上海外语教育出版社党总支书记孙玉和广西师范大学外国语学院院长刘玉红担任大会主持。

上午的讲座由教育部高等学校大学外语教学指导委员会主任委员王守仁教授的发言拉开序幕。王教授围绕“以培养英语应用能力为导向，构建大学英语课程体系”主题，强调“语言能力”在英语教学中的重要性。如何提高语言能力？他认为教育是提升语言能力的必由之路。语言能力和语言使用合二为一。大学英语教学应该坚持以使用为导向，以应用能力培养为重点。

上海外国语大学束定芳教授的发言主题为“大学英语教学改革：多元目标、课程设置与教材建设”。束教授指出：新时期大学英语面临着挑战与机遇。我们必须明确英语教学定位。大学英语教学课程设置与教材建设应当是教材为课程目标服务。《大学英语教学指南》强调通用英语。因此，大学英语课程应该首先帮助学生提高基本的英语听说读写技能和学习技能。他还提出，大学英语教学要为高校特色办学，培养具有专业特色的创新型人才服务。大学英语教学应拓展学生国际视野，培养跨文化交际能力。

湖南大学刘正光教授以“中国学生英语学习的认知特点与大学英语教学和教材编写”为主题作了发言。刘教授从对语言的基本认识展开，谈到认知语言学中语义是核心，结构都有意义，语言基于使用这三个观点。接着，他指出语言的基本认识对外语学习与教材编写的启发意义。之后，刘教授结合实例，阐述了在新教材编写中各大模块的编写理念和实践。

华中科技大学徐锦芬教授的发言主题是“多视角探索大学英语视听说的有效教学”。徐教授采用实证数据，对大学生忽略语言输出能力，听说能力明显滞后的现状进行原因分析。随后，她就实现大学英语视听说有效教学提出了建议：大学英语视听说课程的性质兼具工具性和人文性。教材编写理念以培养人文素质和科学素质为核心，关注语言能力、思辨能力，推广项目学习。

会议的下半场邀请了广西师范大学外国语学院周晓玲教授、王越副教授、华南理工大学秦秀白教授、上海交通大学杨惠中教授以及南京大学丁言仁教授进行主旨发言。

广西师范大学外国语学院周晓玲教授和王越副教授以广西师大开展翻转课堂研究为例，探讨了地方特色大学英语翻转课堂实验研究。两位教授的发言涉及翻转课堂的研究背景、理论依据、研究设计、研究实施、实验结果、研究成果等。翻转课堂实验在广西师范大学取得了成功，但王教授也表达了自己的反思：地方性高校应从中国实际出发，根据地方性条件，寻求一种适合自己的发展道路。

华南理工大学秦秀白教授围绕大学英语《综合课》教学，进行了主题为“加强批判性阅读和鉴赏性阅读，开拓《综合课》教学新天地”的发言。他提出，《综合课》要让学生受益一辈子。秦教授对《综合课》教学目前存在的问题进行分析，并分别从大学英语的课程定位与性质和《综合课》教学的本质属性看开拓《综合课》教学新天地的必要性。他认为大学英语课程应当实现工具性和人文性的有机统一。《综合课》教学的本质属性就是文本分析。今后在筹划大学英语教学时，要对照《教学指南》找差距、补短板，即加强学术英语教学和专门用途英语教学；加强“提高级”和“发展级”教学目标的教学；加强批判性思维训练。最后，他还谈到要开发融批判性思维培养和阅读鉴赏能力于其中的教学资源。

上海交通大学杨惠中教授的发言围绕“外语教学要尊重科学规律——兼谈学术英语EAP的有效教学”主题，讨论了外语教学中应当注意的若干问题。杨教授提出目前大学生英语能力现两极分化，教师在制定学术英语教学目标时应实事求是。他引用了《大学英语教学指南》中对于语言测试与评价的定位，认为语言测试与评价“是检验教学质量、推动教学发展的重要途径”。此外，杨教授还谈到数字化与内容建设的问题，提出必须正确处理硬件、软件、课件的关系，高度重视内容建设。发言最后，他点明了有效教学的关键是教师，因此要注重师德建设。

南京大学丁言仁教授的发言主题为“以‘项目’引领写作教学，为学生的批判性思维创造空间”。他由浅入深、由表及里地剖析了目前外语教学存在的问题。丁教授认为，我国高等教育忽视创新能力和批判能力。高等教育的大生态和外语教学的小生态共同导致了学生批判性思维缺失。为改善现状，丁教授提出以“项目”引领写作教学，通过增加大学英语“主题式”语言课程，鼓励“研究性”写作，开设英语专业专业知识课等方式，帮助学生破除对批判性思维的神秘感，树立自由批评的自信心。

大会最后，上海外语教育出版社社长、总编辑庄智象教授作总结发言。庄社长感谢各位专家的精心准备以及来宾们的支持和帮助，肯定了专家学者们在各自领域的努力研究和创新。同时，他表达了对中国外语教学发展和外语教学改革的殷切期望。

在本届大会上，由上海外语教育出版社自主研发制作的“中国外语教学网”正式推出。作为一个免费使用的网络平台，“中国外语教学网”的课程、资源、测试、科研、培训、移动、合作七大板块针对教学、科研、职业发展、合作交流四大需求，提供的资源丰富优质、种类齐全、分类清晰，是英语教师教学科研的好帮手，职业发展的好伙伴，合作交流的好平台。

第六届全国大学英语院长/系主任高级论坛的另一项重要议程是宣布第七届“外教社杯”全国高校外语教学大赛（大学英语组）正式启动。从2010年到2015年“外教社杯”全国高校外语教学大赛已成功举办了六届，一批批优秀青年教师通过这个全国性的竞赛平台，展示了他们先进的教学理念、扎实的语言基本功、多样化的教学方法以及卓越的教师综合素养。本届大赛为大学英语组比赛，下设综合组和（视）听说组。在《大学英语教学指南》即将颁布之际，大赛将结合《指南》的精神，在比赛形式、评分标准等各方面不断调整和创新，力求适应高等教育发展新形势，反映外语教学的新要求、新导向，从而进一步深化大学英语教学改革。

本次在桂林举办的第六届全国大学英语院长/系主任高级论坛上，各位发言者从不同的角度深入探讨了大学英语教学新目标与多元化课程体系建设。相信经过交流与反思，我国各高校一定可以根据自身定位和特色，制定出符合国家发展战略和学校实际情况的大学英语教学目标，设计和开设全新的大学英语课程板块，形成具有特色的大学英语教学课程理论和实践体系，从而有助于实现新时期人才培养目标。